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发布时间:2018-09-14   作者:左文亮    点击:2136

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夏云建介绍,在这些毕业生中,最俏的是骑师,除14名学生全部被东方马城“包揽”外,其次是赛事管理和马房管理的人才。我国现有各类马术俱乐部200多家,社会对赛马专业的人才需求达10万人,但现在赛马专业的学生实际只有1万人。

据介绍,为积极响应中国科协“科普人才培养计划”,使社会真正关注农村电脑知识普及,培养科普人才为家乡信息化发展贡献力量,今年6月,华硕电脑携手中国科协科普部面向全国在校大学生,开启“你的行动中国的未来——华硕大学生IT科普志愿者行动”。活动历时5个月,来自全国300所高校的5000多名大学生踊跃报名,共选拔出1100余名大学生IT科普志愿者。经过主办方组织的集中培训,培训合格的800多名志愿者投身全国31个省(市区)的1000多个村庄,助力科普事业和农村信息化建设,他们在父老乡亲中组织开办3200余场讲座普及电脑和网络运用知识,进入近18000户家庭调查电脑使用状况、辅导电脑应用,累计影响近80000人。

  本报北京5月4日讯(记者焦新)5月4日,教育部党组书记、部长周济主持召开部党组会议,认真学习讨论胡锦涛总书记在与中国农业大学师生代表座谈时的重要讲话、温家宝总理与清华大学毕业生代表座谈时的重要讲话、李长春同志在纪念五四运动90周年大会上的重要讲话精神。会议强调,要紧密结合深入学习实践科学发展观活动,认真学习贯彻胡锦涛总书记等中央领导同志的重要讲话精神,进一步加强和改进大学生思想政治教育和未成年人思想道德建设,为办好人民满意的教育、培养造就大批中国特色社会主义事业建设者和接班人作出积极的贡献。

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 2007-2008学年度国家奖学金颁奖大会在京举行刘延东出席并讲话 新华网北京2月22日电(记者赵超)2007—2008学年度国家奖学金颁奖大会22日在京召开,中共中央政治局委员、国务委员刘延东为国家奖学金获奖学生代表颁奖时强调,建立健全家庭经济困难学生资助政策体系和国家奖学金制度,是党和国家为建设创新型国家和人力资源强国、实现教育优先发展和促进教育公平的重要举措,要坚决落实各项资助政策措施,保障每一个孩子不因家庭经济困难而失学。  刘延东指出,党和国家始终把坚持教育公益性和促进教育公平作为基本教育政策,切实保障全体人民特别是困难群体的受教育权。近年来,中央和地方各级政府采取了一系列重大举措,建立了家庭经济困难学生资助政策体系,每年资助近1.8亿学生。这是国家对困难学生资助强度最大、资助范围最广、财政投入最多的制度安排,是困难学生得实惠最多的制度安排。  刘延东强调,促进教育公平是一项长期艰巨的任务。受国际金融危机影响,这项工作难度进一步加大,但无论遇到多么大的困难,国家促进教育公平的决心不会改变,扶助经济困难学生的政策措施不会改变,保障每一个孩子不因家庭经济困难而失学的承诺不会改变。各级政府、各有关部门要把建立健全资助政策体系作为履行政府公共财政职能的重要内容,努力做到家庭经济困难学生“应助尽助”。要确保资助经费落实到位,扎实推进生源地信用助学贷款,关心特殊困难学生群体,落实好汶川地震重灾区困难学生特别资助政策。  刘延东指出,每年奖励5万名特别优秀高校学生的国家奖学金制度激发了广大高校学生积极进取、全面发展的热情。她希望青年学生深切感受党和国家的关怀和温暖,勉励青年学生坚定理想信念,树立远大志向,在建设中国特色社会主义中奉献才智;勤奋刻苦学习,掌握扎实本领,在建设创新型国家中勇挑重担;塑造人文情怀,培育宽广胸襟,在弘扬中华优秀文化中贡献力量;坚持深入基层,开展社会实践,在服务经济社会发展中创造业绩;磨砺精神品质,锤炼道德修养,在战胜困难和考验中成长成才,做社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。  中央和各省(区、市)教育、财政部门及部分高校有关负责人,2007—2008学年度国家奖学金获奖学生代表以及部分在京高校师生代表约700人参加会议。

一般这样题目都是概念或概念对比、概念特点、性质、作用和意义题目。这样的题目要求大家对概念有明确的把握和理解。大家在回答的时候,顺序按先概念后题意的要求进行。

第四,对格式条款的理解发生争议的时候,应当按照通常的理解予以解释;对格式条款可以作两种以上的解释的时候,应当做出不利于提供格式合同的一方的解释;格式合同和非格式合同条款不一致的时候,应当以非格式合同为准。

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  最近,笔者随团到某地一所民办学校参观学习。距该校尚有百米远的地方,就发现该校那让人陡生肃穆感的银灰色的大门上,写着八个血红大字———“入门即静,怕苦莫入”。在参观校园的过程中,笔者发觉这八个字随处可见———无论小学部,还是中学部,每个班级的门上都用红漆喷上“入门即静,怕苦莫入”!该校一位负责人很引以为自豪地向我们介绍,这就是他们学校的“成功法宝”,也是“最大特色”。他们将“入门即静,怕苦莫入”视为“校训”、“班规”,并努力让其深入每一个学生的心。在打造“安静校园”、“安静班级”,构建安静的学习氛围的同时,他们还“高密度”地向学生灌输“苦学论”,培养学生的苦学意识和刻苦精神。这位负责人指出,他们的“静苦教育”是对中国传统的儒家教育思想的一种“光大”,是对“头悬梁,锥刺股”等苦学精神的一种“古为今用”。课间,漫步在校园,耳边没有追逐打闹的嘈杂声,更没有轻松活泼的欢歌笑语声,眼见的只是一个个表情严肃、匆匆而过的身影。刹时,笔者内心不禁生出一些忧虑和恐惧:这样的教育会把我们的孩子引向何方?  不能否认,学校和教室是孩子们学知识、长见识和求发展的地方,需要安静和紧张的氛围。但也不应忽略孩子的天性,一味地强调“静”,无疑剥夺了少年儿童运动和游戏的自由。游戏是人生快乐的一大源泉,是少年儿童最喜欢的活动,也是最自然的学习形式。鲁迅先生曾说:“游戏是儿童最正当的行为。”联合国《儿童权利公约》也对儿童有权从事与年龄相宜的游戏和娱乐活动作了专门条款的规定。  从本质上讲,学习是一个伴随终生的自娱的过程,生命就是在这个过程中打开所有的器官,不断吸取利于生命成长的养料。而当学习成为一种苦役的时候,学习的自娱意义也就全部地丧失了。那么,为什么有些学校和教师仍然不厌其烦地强调“怕苦莫入”,以“苦学”来压垮孩子们学习的兴趣和自信心呢?  “追求快乐,逃避痛苦”是人的本性,只有那些让人感觉快乐的事情才能让我们乐此不疲地想做、重复做;而那些让人感觉痛苦的事却让我们想方设法远离它、逃避它。没有丝毫兴趣的学习,极易形成厌学情绪,从而扼杀孩子探寻真理的欲望;体会不到半点快乐的学习,只会成为一种负担,造成学习“逆反”心理,最终也只会让孩子痛苦地逃离。  心理学研究表明:“快乐”与“痛苦”,“刻苦”与“懈怠”是对立的,但“快乐”与“刻苦”完全可以结合在一起。学习知识、增长技能确实是一个艰苦的历程,它需要学生有刻苦的精神和行动,但我们不能因此而忽视学生的兴趣、心理、个性等因素,一味地强调苦学。现代心理学的研究成果还表明,人的最佳学习状态只有在身心和谐、愉悦的时候才会出现。因为此时人的大脑最开放,注意力最集中,吸收外界的信息最容易。因此,促使学生达到最佳学习状态,激发他们的学习兴趣和热情,应该成为学校进行管理、教师开展教学的出发点和落脚点。  “知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”两千多年前的圣人孔子就已经强调了“快乐教育”的重要性。我们的学校和教师应该拿出苦学精神和苦学功夫,在教育思想、教育体制、教育教学方法上变革求新,努力为青少年学生营造多彩自主的活动环境、愉快和谐的学习环境、友爱融洽的人际环境和优美文明的校园环境,实现“苦学教育”向“快乐教育”的真正转变。  《中国教育报》2006年5月30日第5版

当年以笔试面试第二名的成绩成为宁波的一名政府公务员时,叶风觉得生活美好极了。每天7点他会准时西装领带的坐在自己的办公桌前,始终微笑,家境贫寒的他努力做到不卑不亢。

本报讯(通讯员高鸣张明平)即将毕业了,江苏大学机械学院模具专业大四学生肖俊的心中充满了暖意。这名来自江苏丰县的农村贫困生,大学期间靠送牛奶、做家教等方式顺利完成了学业。在学校的关心下,他不仅与江苏常州的一家企业正式签约,还在不久前还清了国家助学贷款。

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三校联考、中学校长实名推荐制……北京大学2010年自主招生政策自本周出台以来,备受社会各界关注,但也引来不少争议。另据了解,本月10日,同济大学也宣布将在2010年自主招生中首次引入“中学校长直荐制”。名牌大学推出“中学校长直荐制”,再次引发了关于招生公平的争论。

俞敏洪自己说:“人分两种,一种人有往事,另一种人没有往事。我真心希望大家能从这些故事中,读出一点人生的痛苦、一点挣扎、一点不屈、一点顽强、一点辉煌;我也真心希望,大家能从痛苦中读出快乐,从绝望中读出希望,从黑暗中读出光明,从迷雾中读出方向。”在绝望中寻找希望,人生终将辉煌!

您让《十万个为什么》开启了我们的智慧之窗,勾起了我们对知识的欲望,您又率领“四大名著”撞击我们的“文学之穴”,让我们了解古代文化;您还精心布置各种“历险记”,让我们在各种惊心动魄中增强胆识与谋略;您又请来了各种童话人物给我们讲述各种童话故事,让我们保持一颗健康积极的心;还有我们在《多姿多彩的大自然》里玩耍时,感到阵阵清凉;我们在《学生成语词典》中畅游时,更是感受到成语的神通广大,变幻莫测……

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  本报讯(记者 胡航宇)为完成中等职业教育招生16万人的任务,重庆市拓宽生源渠道,积极创新人才培养模式。  重庆市采取的中职人才培养模式包括:转移就业模式,从政策上引导未升入高中阶段学校学习的初中毕业生,让他们到职业学校进行一年或半年的职业培训,按照用工规定再转移就业。培训就业模式,组织未升学的普通高中毕业生到职业学校进行一年的职业学历教育或半年的职业培养,帮助其就业。进城农民工职业技能培训模式,组织进城农民工采取工学交替和学分制办法接受职业技能培训,提高其岗位技能水平等。  此外,该市还允许学生在普通高中学习两年后,愿意接受职业教育的可到职业学校学习一年半的职业教育课程,毕业后颁发普通高中毕业证书、中等职业学校毕业证书和技能等级证书。  记者从市教育主管部门获悉,从今年开始,市政府教育督导室将开展高中阶段教育工作督导检查,将中职招生任务的完成情况和执行中职招生政策情况作为督导检查的重要内容。  《中国教育报》2006年5月9日第2版


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