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发布时间:2018-09-14   作者:左伊    点击:328

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这次名为“感知感动感恩”的主题班会是齐齐哈尔中学为教育学生爱家、爱校、爱社会而探索的新方式。为了使班会的形式更加新颖,学生们使出了“浑身解数”,所有节目都是他们自编自演的。在班会上的“亲情故事”环节,学生要面对父母大胆说出自己的感受。一位母亲在现场含着眼泪说:“孩子是希望,是未来,没有家长不爱孩子。今天的班会我突然意识到,在孩子感恩于我的同时,我也应该感恩于孩子,是他让我的人生更加充实更加精彩,以后,我要与孩子肩并肩一同长大。”

2004年1月10日教育部部长周济会见西班牙教育文化体育部大臣卡斯蒂约女士一行,双方签署了《中西高等教育合作协议》和《中西关于教育合作谅解备忘录》。

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原上海大学校长办公室主任、高等教育研究所所长曾文彪的《钱伟长与上海大学》一书,结合自己在钱伟长校长身边工作20多年的亲身经历,将其教育思想与上海大学发展史实相融合。它在突出钱伟长先生致力于科学教育、理论创新的同时,重点讲述了钱先生特殊的人生经历和思想品格,演绎了爱国者主题:“要办能兴国的教育”。

不过,几所大学的负责人却不约而同地否定了这种说法。复旦大学校长王生洪认为,报考人数的小幅波动十分正常,与研究生收费的传言并不相干。他表示,硕士生教育究竟怎么改、改成什么样,具体的方案校方还在斟酌中,但目标已经确立,那就是通过一系列的改革吸引更多优秀的学生到复旦来读研。学校也将把更多的招生名额留给手头有项目、富有活力的教授,让研究生能跟着老师大干一场。

一个普通的本科大学生四年下来要修多少门课?如果按照一个学期6-8门课计算的话,大学四年下来一个学生要修的总课程门数估计在40门左右。就算高尔夫球这种“贵族运动”成了厦门大学所有学生的必修课,也只是学生40左右课程中的一门,这并不能从根本上改变学生的专业知识结构。舆论又何必太惊诧?!

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笔者认为,要彻底解决假学历与真能力的问题,首先,社会用人单位招聘提拔人才,要不唯学历,关键要看能力,也就是说,识别和评价人才要看学历文凭,更要看学识和能力。有文凭和学历,没有真才实学,也不能聘用。如果有能力,没有相应的学历和文凭,照样录用和提拔重用。这就是不惟文凭惟水平,不惟学历惟能力。

教师,是为了爱孩子才来到这个世界上的人。古今中外的教育家历来把热爱教育作为教师职业道德的基本要求,认为没有爱,就没有教育。曾经,家长最常说的是:“老师,这孩子交给你了,要打要骂随你。”一句话,透出对老师深深的信任;老师也会像爱自己的孩子一样关心每一个学生。而现在,老师对学生管理束手束脚,连班主任批评孩子也要教育部发文来保护。对学生付出真情真爱,本是教师的神圣职责,现在却成为一个沉甸甸的话题。

做动漫的人当然也要追求商业效果,但是不能太急功近利。如果还在创意阶段就使劲考虑如何植入广告,影片的形象如何衍生出“热卖”玩具或用品,而不是重视剧本,那么我们就永远做不出“宫崎骏”那样的艺术作品,也做不出“名侦探柯南”那样的工业化生产方式生产的文化产品。

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义务教育的均衡发展是从起点到过程直至结果的分步推进,每前进一步都意味着公平内涵的递进。其实,不少地区和学校正在致力于学校内部的改革,如上海市闵行区已经进入学校转型性变革成果与经验的推广,明显带有追求“高位均衡”的意味。无论处于哪一个阶段,内涵式发展都是义务教育均衡发展的题中应有之义。

近日,3名社会“小混混”在通州市金沙中学附近敲诈学生财物时,被便衣巡逻的“校园110”责任民警当场抓获,并一举破获治安案件10起。每当谈起此事时,校长陆益良就发出感慨:“多亏有了‘校园110’机制,学生报警快,民警出警快,‘校园110’,真灵!”

而针对大学生不同阶段的心理问题,林教授用最近10年比较流行的一句“顺口溜”作了形象地说明:“大一‘不知道自己不知道’、大二‘知道自己不知道’、大三‘不知道自己知道’、大四‘知道自己已经知道’。大一年级的新生适应问题;大二年级的人际关系、恋爱和个人发展问题;大三年级的价值观教育和发展规划问题;大四年级的职业生涯辅导问题等。在大学四个学历阶段中,一般认为大一大四问题最多,客观调查的情况却是大二问题最多,特别是女生,在这一阶段问题尤其突出,大三问题是最少的。”

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资料图片:2008年2月17日,江苏省南京市凤凰花园城小学老师向前来为本班同学取书的各班级学生代表发放免费新课本。新华社记者 孙参


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